課題を一緒に考え、AIチャットボットが支援策を提案します！【知的障害】

このサイトでできること
課題を一緒に考えます
連携して活用できるAIチャットボット

このサイトでできること

知的障害の方々に関する課題をチェック項目からまとめることができます。
各種AIチャットボットへのリンクがあり、まとめられた課題から支援方法や支援計画書、学習計画を提案してくれます。

課題を一緒に考えます

課題を、自立活動の区分項目ごとに各１０項目づつ生成してあります。
チェックした項目はボタンを押せば集約されるようになっています。（リセットもできます）。
集約した課題は、AIチャットボット（下記リンク先から）を使い分析や考察を行うことができます。

1. 健康の保持

(1) 生活のリズムや生活習慣の形成に関すること

時間の感覚が不十分なため、規則正しい生活リズムを維持するのが難しいことがある。
食事や睡眠のタイミングを自分で判断できず、生活習慣が不規則になることがある。
規則的な生活リズムを覚えるのに時間がかかり、反復的な支援が必要となる。
自ら計画的に活動を行うことが難しく、外部からの指示がないと生活リズムが崩れやすい。
基本的な生活習慣（歯磨きや入浴など）が習慣化されにくく、日常的な介助や指導が必要になることがある。
生活リズムや習慣の変化に対する柔軟な対応が難しく、変更に対して強い不安や混乱を感じやすい。
生活リズムを構築するために、視覚や音声による具体的な手順の提示が必要なことが多い。
習慣化が難しく、一定のルールを定着させるために長期間の指導が必要となることがある。
生活リズムの重要性を理解するのが難しく、外的なサポートなしでは自己管理が困難。
日常的な生活リズムを維持するための記憶力や計画性に課題があり、支援者による定期的な確認が必要。

(2) 病気の状態の理解と生活管理に関すること

自分の体調の変化を認識するのが難しく、病気の兆候に気づくのが遅れることがある。
病気の症状や健康状態の自己理解が不十分で、適切な行動を取るのが難しいことがある。
健康管理に関する知識や理解が限定されており、継続的な指導が必要となる。
自分で薬を管理したり、適切なタイミングで服用するのが難しく、他者の支援が不可欠になる。
病気の予防に対する意識が低く、日常的なケアや健康維持が後回しになることがある。
医師や保護者の指示を正確に理解するのが難しく、適切な生活管理ができないことがある。
体調の変化に対する適切な対処法を自ら選択するのが難しく、他者の指導が必要になる。
健康維持のための活動や運動が定期的にできず、健康管理が不十分になることがある。
病気や怪我をした際に、痛みや不快感を他者に正確に伝えることが難しく、適切なケアが遅れることがある。
自分の健康状態をモニターするために、視覚的・聴覚的な補助ツールの活用が必要になる。

(3) 身体各部の状態の理解と養護に関すること

自分の体調や体の変化を適切に認識できず、問題があっても他者に伝えるのが難しい。
体の異常を感じても、具体的な行動に結びつけることができず、ケアが遅れることがある。
健康状態の変化を他者に説明するための言語能力が不十分で、正確な伝達ができないことがある。
身体の特定部分に問題が生じた際に、そのケア方法を理解するのが難しく、指示に従うことに時間がかかる。
体調の悪化を他者に伝えるまでに時間がかかり、状況が悪化する可能性がある。
自己管理能力が低く、健康状態を自己モニターできないため、定期的な他者の介入が必要。
自分の身体状態を理解するために、具体的な説明や視覚的な資料が必要になることがある。
痛みや不快感を感じても、それが何に起因しているかを理解できず、対処が遅れることがある。
身体のケア方法（例えば、消毒や包帯の巻き方など）が理解しにくく、繰り返しの指導が必要になることがある。
身体的な不調に対して自発的に行動するのが難しく、介助やサポートが欠かせないことがある。

(4) 障害の特性の理解と生活環境の調整に関すること

自分の知的障害の特性を理解し、それに応じて環境を調整することが難しく、他者の支援が必要。
環境の変化や生活の変更に適応するのが難しく、ストレスや混乱を感じやすい。
自分に合った生活環境を整えるための判断力が乏しく、他者からの指示やサポートが欠かせない。
障害に適応した道具や設備の使い方を理解するのに時間がかかり、適切な利用が難しいことがある。
自分の特性に応じた生活環境の改善策を自ら考えることができず、他者の支援が不可欠。
環境の変化に対する柔軟性が低く、新しい環境に適応するのに時間がかかることがある。
生活環境の変化がストレスを引き起こし、日常生活に影響を与えることがある。
障害の特性に応じた環境調整が不十分だと、生活の質が大きく低下するリスクがある。
環境の変化に対して不安を感じやすく、他者からの継続的なサポートが必要になる。
障害の特性を理解し、それに応じて生活習慣や環境を適応させる能力が低いため、定期的な介助が必要。

(5) 健康状態の維持・改善に関すること

健康状態を改善するための知識や意識が低く、積極的な健康維持が難しい。
運動や健康管理の必要性を理解するのに時間がかかり、健康状態の悪化を防げないことがある。
健康維持のための活動に対してモチベーションを持つのが難しく、他者からの動機付けが必要。
健康管理に必要な基本的な概念を理解するのが難しく、自己管理が十分にできないことがある。
健康状態の改善策を理解し、実行するのに長期間の支援が必要。
健康維持のための活動を定期的に行うためには、他者からの指示やサポートが不可欠になる。
自分の体調を客観的に評価する能力が低く、病気や不調に対する適切な対処が遅れることがある。
健康管理に必要な生活習慣を身につけるためには、繰り返しの指導と確認が必要となることが多い。
健康状態が悪化しても、それに気づかず、改善のための行動を取るのが難しいことがある。
健康状態の改善に関する知識が乏しく、健康維持のための生活習慣を形成するのが難しい。

2. 心理的な安定

(1) 情緒の安定に関すること

周囲の状況を適切に理解できず、不安やストレスを感じやすく、情緒が不安定になることがある。
自分の感情を表現する言葉や手段が限られており、フラストレーションを感じやすい。
他人とのコミュニケーションが難しいため、孤立感を感じやすく、情緒が不安定になることがある。
自分の感情をコントロールするのが難しく、予期しない状況に対する不安やパニックが生じやすい。
自信のなさや自己評価の低さから、失敗を恐れる気持ちが強くなり、挑戦する意欲が低下することがある。
環境の変化や新しい状況に適応するのが難しく、情緒的な不安定さが増すことがある。
自分の気持ちをうまく伝えられないため、他者との摩擦が生じやすく、ストレスが増大する。
定型的なパターンやルーチンが崩れると、強い不安や不快感を感じやすい。
他者からのフィードバックや反応を誤解しやすく、結果として情緒が不安定になることがある。
情緒の安定を保つために、安心できる環境や予測可能なスケジュールが必要になることが多い。

(2) 状況の理解と変化への対応に関すること

新しい状況や環境に適応するのが難しく、変化に対して強い不安を感じることがある。
状況の変化を適切に理解できず、混乱やパニックを引き起こすことがある。
予測できない出来事に対する柔軟な対応が難しく、過剰なストレスを感じやすい。
変化に対する適応力が低く、長期間のサポートが必要になることがある。
状況の理解が不十分なため、他者からの指示やアドバイスを受け入れるのが難しいことがある。
状況の変化に対する適応が遅れ、結果として不安やストレスが増すことがある。
状況を正確に把握するための理解力が不足しており、予測できない変化に対してパニックに陥りやすい。
環境や状況の変化に対して適応するのに時間がかかり、適切な行動を取るのが難しいことがある。
状況の変化に対する対応が遅れ、他者との摩擦やトラブルが生じやすくなる。
状況を理解し、変化に対応するために、具体的で視覚的な説明やサポートが必要になることがある。

(3) 障害による学習上又は生活上の困難を改善・克服する意欲に関すること

自分の困難を理解し、それを克服するための方法を見つけるのが難しく、意欲が低下することがある。
繰り返しの失敗や挫折により、自分にはできないという気持ちが強まり、意欲が低下することがある。
学習や生活上の困難を克服するための具体的な目標設定が難しく、意欲が湧きにくい。
他者からのサポートがなければ、困難を改善するための行動を取ることが難しく、意欲が低下することがある。
自分の特性に応じた改善方法を理解するのに時間がかかり、意欲が持続しにくいことがある。
成功体験が少ないため、自分の能力に対する信頼が持てず、改善に対する意欲が低下することがある。
障害による困難を克服するための道筋が見えにくく、目標達成の意欲が低下することがある。
他者との比較による自己評価の低さから、挑戦する意欲が低下しやすい。
自分の困難を理解し、それを克服するための具体的な方法を考えるのが難しく、意欲が湧きにくい。
生活や学習の困難を改善するために、継続的なモチベーションを持つのが難しく、他者の支援が必要になることが多い。

3. 人間関係の形成

(1) 他者とのかかわりの基礎に関すること

他者の言動を理解するのが難しく、誤解が生じやすいため、対人関係がぎこちなくなることがある。
他者の感情や意図を読み取る力が乏しく、コミュニケーションが一方的になることがある。
自己表現がうまくできず、自分の気持ちや考えを他者に伝えるのが難しいことがある。
他者との会話や交流のルールを理解するのが難しく、適切な対人関係を築くのに時間がかかる。
社交的な場面で適切な行動を取るのが難しく、他者から誤解されやすいことがある。
自分の感情や意図を他者に理解してもらうのが難しく、孤立感を感じやすい。
他者の気持ちに対する共感が難しく、対人関係が一方的になることがある。
対人関係において柔軟性が乏しく、一度関係が崩れると修復が難しいことがある。
他者との適切な距離感を保つのが難しく、対人関係がぎこちなくなることがある。
他者との交流において、社会的なルールやマナーを理解するのが難しく、誤解が生じやすいことがある。

(2) 他者の意図や感情の理解に関すること

他者の表情や言動から感情を読み取るのが難しく、誤解が生じやすい。
他者の意図を正確に理解できず、対話が噛み合わないことがある。
他者の感情に対して共感するのが難しく、対人関係が浅くなりやすいことがある。
他者の非言語的なサイン（ジェスチャーや表情など）を理解するのが難しく、誤解が生じやすい。
他者の感情や意図を理解するための時間が必要で、反応が遅れることがある。
他者の意図や感情を正確に理解するのが難しく、対人関係において摩擦が生じやすい。
自分と異なる意見や感情を理解するのが難しく、対話が一方的になることがある。
他者の感情や意図を理解するための手がかりが不足し、コミュニケーションがぎこちなくなることがある。
他者の気持ちを理解するための想像力が乏しく、共感的な対応が難しいことがある。
他者の意図や感情を誤解しやすく、その結果、対人関係に緊張や不安を感じることがある。

(3) 自己の理解と行動の調整に関すること

自分の行動が他者にどのように影響するかを理解するのが難しく、適切な行動調整ができないことがある。
自分の感情や意図を他者に適切に伝えることが難しく、対人関係がぎこちなくなることがある。
自分の行動や言動が他者に与える影響を理解し、それを調整するのが難しいことがある。
他者からのフィードバックを理解し、それに基づいて行動を修正するのが難しいことがある。
自己表現が乏しく、他者に自分の気持ちや考えを理解してもらうのが難しいことがある。
自分の行動が他者にどのように受け取られるかを予測するのが難しく、誤解が生じやすい。
行動を調整するための自己認識が不十分で、他者との関係が不安定になることがある。
自己の感情や意図を他者に伝える際に、適切な言葉や手段を選ぶのが難しいことがある。
自分の行動が他者に与える影響を理解し、それに基づいて行動を修正するのが難しいことがある。
自己の理解が不足しているため、他者との関係を円滑に維持するのが難しくなることがある。

(4) 集団への参加の基礎に関すること

集団のルールや役割分担を理解するのが難しく、集団活動に適切に参加するのが難しい。
集団活動において他者との協力が難しく、一方的な行動になりがちで、集団への適応が遅れることがある。
集団でのコミュニケーションが難しく、他者との協力や情報共有が不十分になることがある。
集団活動での役割や責任を理解するのが難しく、適切に参加するのが難しい。
集団での意思決定や意見交換において、自分の意見を適切に伝えるのが難しいことがある。
他者との協力や協調が苦手で、集団活動において孤立しやすいことがある。
集団のルールや慣習を理解するのに時間がかかり、活動に遅れがちになることがある。
集団活動において他者との連携が難しく、活動全体に支障をきたすことがある。
自分の役割や責任を適切に理解し、それを遂行するのが難しいことがある。
集団での活動において、他者との協力が難しく、活動が円滑に進まないことがある。

4. 環境の把握

(1) 保有する感覚の活用に関すること

自分の感覚を適切に使って環境を把握するのが難しく、危険や不安を感じやすいことがある。
感覚的な刺激に対して過敏または鈍感な反応を示しやすく、適切な行動が取れないことがある。
環境の変化に対して感覚的に適応するのが遅れ、適切な反応ができないことがある。
感覚情報を統合して環境を理解するのが難しく、誤解や誤った行動を取ることがある。
感覚の特性を理解し、それに応じた行動を取るのが難しく、環境に適応するのが遅れることがある。
感覚的な情報を処理するのに時間がかかり、行動が遅れることがある。
自分の感覚を正確に理解するのが難しく、それに基づいた適切な行動が取れないことがある。
感覚に対する理解が不十分で、環境の危険を予測するのが難しいことがある。
感覚情報を正しく解釈できず、行動が一貫しないことがある。
感覚の特性を理解し、それに応じて行動を取るのが難しく、環境の変化に適応するのが遅れることがある。

(2) 感覚や認知の特性についての理解と対応に関すること

自分の感覚や認知の特性を理解し、それに応じて行動を調整するのが難しいことがある。
認知の遅れや困難により、環境の把握や理解が不十分で、適切な行動が取れないことがある。
自分の特性に応じた方法を選び、それを実行するのが難しく、誤った行動を取ることがある。
感覚や認知の特性を理解するための時間が必要で、適応が遅れることがある。
感覚や認知の特性に応じた行動を取るためには、繰り返しの学習と指導が必要になることが多い。
認知の特性を理解し、それに基づいた行動を取るのが難しく、環境に適応するのが遅れることがある。
感覚情報の処理が遅れ、環境に適応するための行動が適時に取れないことがある。
自分の感覚や認知の特性を理解し、それに応じた行動を取るのが難しく、適切な行動が取れないことがある。
感覚や認知の特性を理解し、それに基づいて行動を修正するのが難しく、誤った行動を取ることがある。
感覚や認知の特性に応じた行動を取るためには、視覚的・聴覚的な補助が必要になることが多い。

(3) 感覚の補助及び代行手段の活用に関すること

感覚や認知の特性に応じた補助具や代行手段の使い方を理解するのが難しく、適切に活用できないことがある。
補助具や代行手段を使うための習得が遅れ、それを使用するのが難しいことがある。
補助具や代行手段の使用に対して抵抗感があり、適切な利用が難しいことがある。
感覚の補助具を正しく使用するための理解が不十分で、適切に活用できないことがある。
補助具や代行手段の使用が適切に行われず、感覚の補完が不十分になることがある。
補助具や代行手段を使用するための訓練が必要で、その習得に時間がかかることがある。
補助具や代行手段の使用が適切に行われないため、感覚情報が不十分になり、誤解が生じやすい。
感覚の補助具を使用するための指導が必要で、その習得が難しいことがある。
補助具や代行手段の使用が不安定で、感覚情報が不足し、誤解が生じやすいことがある。
補助具や代行手段を使用するための理解が不十分で、適切な利用が難しいことがある。

(4) 感覚を総合的に活用した周囲の状況についての把握と状況に応じた行動に関すること

感覚情報を統合して環境を理解するのが難しく、適切な行動が取れないことがある。
感覚情報を総合的に活用して状況を把握するのに時間がかかり、行動が遅れることがある。
感覚情報を正しく解釈し、それに基づいて行動を取るのが難しいことがある。
環境の変化に対する感覚情報の統合が遅れ、適切な行動が取れないことがある。
感覚情報を総合的に活用するための指導が必要で、その習得が難しいことがある。
感覚情報を統合して環境を理解するのが遅れ、誤った行動を取ることがある。
感覚情報を総合的に活用するのが難しく、状況に応じた行動が取れないことがある。
感覚情報を正しく解釈し、それに基づいて行動を修正するのが難しいことがある。
環境の変化に対する感覚情報の統合が遅れ、適切な行動が取れないことがある。
感覚情報を総合的に活用するための指導が必要で、その習得が難しいことがある。

(5) 認知や行動の手掛かりとなる概念の形成に関すること

抽象的な概念の形成が難しく、具体的な行動に結びつけるのが遅れることがある。
認知や行動の手掛かりとなる概念を理解するのに時間がかかり、行動が遅れることがある。
抽象的な概念を理解し、それに基づいて行動を取るのが難しいことがある。
認知の手掛かりを理解するのに時間がかかり、それに基づいて行動を取るのが難しいことがある。
概念の理解が不十分で、それに基づいて行動を修正するのが難しいことがある。
抽象的な概念を理解するのが難しく、具体的な行動に結びつけるのが遅れることがある。
概念の形成が遅れ、それに基づいた行動が不適切になることがある。
抽象的な概念を理解するのに時間がかかり、それに基づいて行動を修正するのが難しいことがある。
認知や行動の手掛かりとなる概念を理解するのに時間がかかり、行動が遅れることがある。
抽象的な概念を理解するのが難しく、それに基づいた行動が不適切になることがある。

5. 身体の動き

(1) 姿勢と運動・動作の基本的技能に関すること

基本的な運動技能を習得するのに時間がかかり、反復練習が必要になることがある。
身体の動きを適切に制御するのが難しく、運動がぎこちなくなることがある。
運動中の動作をタイミングよく行うのが難しく、運動が不安定になることがある。
身体のバランスを取るのが難しく、運動中に転倒しやすいことがある。
基本的な運動技能を習得するためには、具体的で分かりやすい指導が必要になることがある。
運動や動作中に指示を理解し、それに従って行動するのが難しいことがある。
身体の動きを適切に調整するのが難しく、運動中に誤った動作を取ることがある。
基本的な運動技能を習得するためには、繰り返しの練習と指導が必要になることが多い。
運動中に指示を理解し、それに従って行動するのが難しいことがある。
身体の動きを適切に制御するのが難しく、運動が不安定になることがある。

(2) 姿勢保持と運動・動作の補助的手段の活用に関すること

補助具や道具を適切に使って姿勢を保持するのが難しいことがある。
姿勢保持のために必要な補助具の使い方を理解するのに時間がかかり、適切な使用が難しいことがある。
姿勢を保持するための補助具の使用が不安定で、運動がぎこちなくなることがある。
補助具を使った姿勢保持や運動が難しく、正しい姿勢を保つのが難しいことがある。
補助具の使用が不十分だと、姿勢保持が不安定になりやすい。
補助具や道具を使って運動を行う際、その使用が適切に行われないと、動作が不安定になることがある。
補助具の使い方を理解するのに時間がかかり、その習得が難しいことがある。
姿勢保持のために補助具を使用する際、その使用が不安定で、運動が不安定になることがある。
補助具の使用が適切に行われないと、姿勢が崩れやすくなることがある。
補助具や道具の使用に対して抵抗感があり、適切な利用が難しいことがある。

(3) 日常生活に必要な基本動作に関すること

日常生活の基本動作を習得するのに時間がかかり、繰り返しの指導が必要になることが多い。
基本的な動作（歩行や手洗いなど）をスムーズに行うのが難しく、時間がかかることがある。
日常生活の基本動作を行うための手順を覚えるのが難しく、繰り返しの指導が必要になることがある。
基本的な動作を行う際に、適切な手順を理解するのが難しく、動作が遅れることがある。
日常生活で必要な基本動作を習得するためには、具体的で視覚的な指導が必要になることがある。
基本的な動作を行う際に、手順を理解するのが難しく、誤った動作を取ることがある。
日常生活の基本動作を習得するためには、繰り返しの指導と練習が必要になることがある。
基本的な動作を行う際に、手順を理解するのが難しく、動作が遅れることがある。
日常生活で必要な基本動作を習得するのに時間がかかり、他者からの支援が必要になることがある。
基本的な動作を行う際に、手順を理解するのが難しく、誤った動作を取ることがある。

(4) 身体の移動能力に関すること

移動において適切なルートや手段を選ぶのが難しく、他者の支援が必要になることがある。
身体のバランスを取るのが難しく、移動中に転倒しやすいことがある。
移動の手順を理解するのが難しく、誤ったルートを選ぶことがある。
移動中に適切なスピードや方向を保つのが難しく、事故やケガのリスクが高まることがある。
移動のための手段や方法を覚えるのに時間がかかり、適切な移動が難しいことがある。
移動中に適切なバランスを保つのが難しく、転倒しやすいことがある。
移動の手順を理解するための視覚的な補助が必要で、その習得が難しいことがある。
移動中に適切なルートを選ぶのが難しく、誤った方向に進みやすいことがある。
身体のバランスを取るのが難しく、移動中に転倒しやすいことがある。
移動のための手段や方法を覚えるのに時間がかかり、適切な移動が難しいことがある。

(5) 作業に必要な動作と円滑な遂行に関すること

作業中に必要な動作をスムーズに行うのが難しく、時間がかかることがある。
作業の手順を理解するのが難しく、誤った動作を取ることがある。
作業中に適切な道具を選び、使用するのが難しく、作業が滞ることがある。
作業中に必要な動作をタイミングよく行うのが難しく、作業が不安定になることがある。
作業の手順を理解するための視覚的な補助が必要で、その習得が難しいことがある。
作業中に道具や材料の扱いが不十分で、作業がスムーズに進まないことがある。
作業中に必要な動作をタイミングよく行うのが難しく、作業が不安定になることがある。
作業の手順を理解するのが難しく、誤った動作を取ることがある。
作業中に道具や材料の扱いが不十分で、作業がスムーズに進まないことがある。
作業中に必要な動作をタイミングよく行うのが難しく、作業が不安定になることがある。

6. コミュニケーション

(1) コミュニケーションの基礎的能力に関すること

言葉の理解が遅れ、他者との円滑なコミュニケーションが難しいことがある。
自分の気持ちや考えを他者に伝える言葉が乏しく、コミュニケーションがぎこちなくなることがある。
他者の言葉や意図を理解するのが難しく、誤解が生じやすいことがある。
コミュニケーションのルールやマナーを理解するのに時間がかかり、対話が滞ることがある。
自分の感情や意見を言葉で表現するのが難しく、他者との意思疎通が不十分になることがある。
言葉の意味を正確に理解するのが難しく、誤解が生じやすいことがある。
コミュニケーションの基礎的な能力が不足しており、他者との対話がぎこちなくなることがある。
自分の考えや感情を言葉で伝えるのが難しく、他者との関係が浅くなりがちである。
言葉の意味を正確に理解するのが難しく、コミュニケーションがぎこちなくなることがある。
コミュニケーションのルールやマナーを理解するのに時間がかかり、対話が滞ることがある。

(2) 言語の受容と表出に関すること

言葉の意味やニュアンスを理解するのが難しく、誤解が生じやすいことがある。
言語の発達が遅れ、他者との意思疎通が難しくなることがある。
言葉を使って感情や意図を表現するのが難しく、コミュニケーションが不十分になることがある。
他者の言葉や表現を理解するのに時間がかかり、対話が滞ることがある。
言葉を使って自分の感情や考えを伝えるのが難しく、他者との関係がぎこちなくなることがある。
言葉の意味を正確に把握するのが難しく、誤解が生じやすいことがある。
言語の理解が不十分で、他者とのコミュニケーションが一方的になりやすいことがある。
言葉を使って感情や意図を表現するのが難しく、コミュニケーションが不十分になることがある。
言語の受容が不十分で、他者の意図や感情を正確に理解するのが難しくなることがある。
言葉の意味やニュアンスを理解するのが難しく、誤解が生じやすいことがある。

(3) 言語の形成と活用に関すること

言語の発達が遅れ、新しい言葉や表現を学ぶのが難しいことがある。
言葉を使って感情や意図を表現するのが難しく、コミュニケーションが制限されることがある。
言語の形成が遅れ、適切な表現ができず、他者との意思疎通が難しくなることがある。
言葉を使って自分の考えを整理し、表現するのが難しく、対話が断続的になることがある。
言語の発達が不十分で、新しい言葉や表現を学ぶのが難しいことがある。
言葉を使って感情や意図を表現するのが難しく、コミュニケーションが制限されることがある。
言語の形成が遅れ、適切な表現ができず、他者との意思疎通が難しくなることがある。
言葉を使って自分の考えを整理し、表現するのが難しく、対話が断続的になることがある。
言語の発達が不十分で、新しい言葉や表現を学ぶのが難しいことがある。
言葉を使って感情や意図を表現するのが難しく、コミュニケーションが制限されることがある。

(4) コミュニケーション手段の選択と活用に関すること

適切なコミュニケーション手段を選ぶのが難しく、意思疎通が制限されることがある。
言語以外の手段（ジェスチャーや絵など）を使ったコミュニケーションが難しいことがある。
コミュニケーション手段を適切に選び、それを活用するのが難しいことがある。
適切なコミュニケーション手段を理解し、それを実行するのに時間がかかることがある。
コミュニケーション手段を使いこなすための訓練が必要で、その習得が難しいことがある。
コミュニケーション手段を適切に選び、それを活用するのが難しいことがある。
言語以外の手段（ジェスチャーや絵など）を使ったコミュニケーションが難しいことがある。
コミュニケーション手段を使いこなすための訓練が必要で、その習得が難しいことがある。
適切なコミュニケーション手段を理解し、それを実行するのに時間がかかることがある。
コミュニケーション手段を適切に選び、それを活用するのが難しいことがある。

(5) 状況に応じたコミュニケーションに関すること

状況に応じたコミュニケーションが難しく、誤解が生じやすいことがある。
状況に応じた適切なコミュニケーション手段を選ぶのが難しいことがある。
状況の変化に応じてコミュニケーションの方法を変えるのが難しく、対話が滞ることがある。
状況を理解し、それに応じたコミュニケーションを取るのが難しいことがある。
状況に応じたコミュニケーションのルールやマナーを理解するのに時間がかかることがある。
状況に応じた適切なコミュニケーション手段を選ぶのが難しいことがある。
状況の変化に応じてコミュニケーションの方法を変えるのが難しく、対話が滞ることがある。
状況を理解し、それに応じたコミュニケーションを取るのが難しいことがある。
状況に応じたコミュニケーションのルールやマナーを理解するのに時間がかかることがある。
状況に応じたコミュニケーションが難しく、誤解が生じやすいことがある。